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第一节 学校教育（第1页）

第一节　学校教育

中国共产党创立初期，社会上广泛流传“中华大改良，拆寺庙修学堂”的说法，学校教育发生重大变革和发展。1934年，全县有乡村师范1处、小学215处、民众学校52处。1937年，全县有初小219所、高小9所，初小学生6857人（其中女生1631人），高小学生1659人（其中女生131人），教育建设初具规模。七七事变后，县境陷落，小学教育出现3种形式：根据地学校、游击区学校、敌占区学校。

一、根据地学校

1938年8月，抗日民主政府设教育科，各区设教育助理员1名，每区分3至4个中心学区，每学区设1名中心主任。各村成立教育委员会，筹集教育经费，协同政府办好学校。普遍动员儿童入学，普及义务教育。重修旧学堂，利用寺庙、祠堂或租借民房、磨棚作校舍，用石灰、锅底灰制黑板，垒坯台作桌凳，用石板、石笔写字。采用教育科和学区翻印的冀中教育部门统编的教材。教学采用教师、学生，学、做相结合的灵活方式。小学建立儿童团，高小建立学生会，师生还肩负站岗、放哨、社会宣传等任务，广大农民募集粮款支持办学，各级教委会严格掌管财务，做到专款专用，杜绝浪费，一律实行免费教育。允许带弟妹、背柴筐上学。1940年，全县建抗日初小161所，高小18所，高、初小学生20263名，普及率80%以上，其中女生8794名，占学生总数的43。4%。实行“四二制”，即初小4年，高小2年。课程设置，初小为国语、算术、体育、音乐、图画；高小为国语、算术、历史、地理、时事、自然、音乐、体育。课本突出“民族的、大众的、科学的、反对封建迷信和反奴化教育”的指导思想，注意联系实际。讲国语、时事、历史联系宣传抗战、热爱祖国大好河山；上音乐课，几乎全部是抗日救亡歌曲；体育课则是练队伍、学行军、“捉俘虏”“打汉奸”等科目。还利用识字牌、小先生、带徒弟等办法参加农村扫盲运动，开展街头文艺宣传。

二、游击区学校

游击区学校即“两面”学校，是反奴化教育的前沿阵地。多数教师备有两套课本，明的是日伪课本，以识字为主；暗的是抗日课本，学“大中国，小日本”“我们是中国人”等抗日教材，宣传抗日救国道理，揭发敌人罪行，启发青少年的爱国思想。教师自编自印抗日课本，走门串户，向群众宣传“共产党，八路军，军和民，一家人，打鬼子，杀敌人，一心眼，为人民。日本鬼，真凶残，欺妇女，抢财产，烧房屋，占据点……”随着革命形势发展，许多两面学校变成公开的抗日学校，一些据点里的小学也随时准备挂上红旗，郭庄等地学校在敌人撤走一两天后就开始上课，完全成了抗日学校。

三、敌占区学校

敌占区小学是1942年“五一扫**”后建立的。日军在伪县公署设教育科，伪大乡设第三系（即教育系），强迫一些教师去“感化所”受训，期满后分配到各校教学。学校开设日语课，向学生灌输“大东亚共荣圈”“日中亲善”等反动思想，推行奴化教育。在敌强我弱的情况下，抗日政府在改造伪村政权的同时，采取四项措施改善敌占区小学：一是乘敌人建立大乡之机，将抗日教师输进教育系，掌握教育权；二是趁敌人建立小学之机，输入抗日骨干教师到校任职，掌握学校权；三是抗日党政干部和抗日教师各自掌握部分日伪教员；四是镇压破坏抗日、投敌变节教师。经过深入艰苦工作，绝大多数敌占区小学变成抗日的两面学校。

1945年9月全县解放后，敌占区学校被接管，学制、课程设置、文体活动、学生组织等与根据地学校相同。