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学校的管理思想（第3页）

工作就是责任，教育就是服务。我把这两句话挂在了墙上，也是我的座右铭。既然当了校长，就要守土有责，就要谋划学校、发展学校。

当中层干部的经历是当校长的第一财富，毕竟是做管理，毕竟是近距离看着校长们如何管理。前面说过自身品行是让师生信服的基本因素，学校发展是让社会信服的关键因素。

家庭环境，求学过程，特别是教学经历，都在影响着校长的教育思想和管理理念。在此简要叙述。我生在普通的农村家庭，父母给我的教育就是勤奋、诚实、善良，严于律己，宽以待人。教育我们“靠人不如靠己，求人不如求己”，让我明白只有奋斗才有美好未来。我也是经过不懈奋斗之后，在1983年考上了大学。到现在我坚信“人事尽毕，天命自归”。父母教育我们“好人有好报”“老实人常在”“滴水之恩涌泉相报”，要求我做“好人”、将“好人做到底”。这些品格一直影响着我的管理工作。

我爱人也是教师，刚参加工作时我们同在天长中学任教，并且同教语文学科，之后我从事管理工作，她现在仍然在一线教学。她把一线的得失告诉我，我把新想法告诉她。这样直接从“群众”中来到“群众”中去，做到理论联系实际，让我更接地气。我岳父家可谓书香门第，岳父是山西平定师范毕业，两个内弟以及两个弟妹都是大学生，分别在北京和石家庄从事企业和管理工作，闲暇大家在一起“神侃”，也有利于我的大脑开化。

再说16年的一线教学工作。前面谈到做语文教师、班主任、备课组长、教研组长、文学社社长，真切体会到一线的教师需要什么，反对什么，厌恶什么，因此当自己做了所谓的领导之后，你的做法能不能面向师生，能不能不走形式，能不能重实效，能不能让师生在愉快之中教与学。故此告诫自己成为领导者之后，所有政策一定“顺民心”“接地气”，后来，我提出了一个主张就是“承天接地，朴实有华”。

就是有理论有站位，但一定结合实际，甚至你的做法适合后天，不要放在今天；或者你的管理适合乙校，不要放在甲校。在“朴实”之中力争有小方法，小规律，这就是“有华”。当校长后在我们的会议室写下这样的大幅标语：不做流于形式的事，做出实效来；不做不动脑筋的事，做出思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做机械重复的事，做出灵气来。一线教学的实践，是自己教育思想产生的最基本的土壤，没有土壤，种子不可能生发。恰如从士兵到将领。

下面我着重谈谈自己身边人物以及教育专家对我的影响。有人说过，人生之幸事是遇到好老师、遇到好领导、遇到好妻子。

我上高中时遇到到一位数学老师叫康彦青，当时她刚参加工作不久，论经验还不成熟，但她对同学们一视同仁，满腔热忱。我理科较差，特别是数学，不想学，不愿学，学不会。但老师从不放弃，经常鼓励我，并给我补课。30多年过去了至今难忘。这也是我愿意当老师的原因之一，我要以老师的爱心，让每一位学生（特别是所谓的差生）都能成长成功。这对我在障城中学提出的“全体发展，全面发展，特长发展”

不无关系。

我参加工作之后，还有一位对我的成长影响最大，他就是天长中学（现在的井陉二中）的教务主任宋海昌。两点最为深刻，一点是身先士卒的表率性，另一点是“煽风点火”的鼓动性，用现在的术语说是“赏识教育”。

宋海昌主任工作极其勤恳，同师生打成一片，几乎整天都坚守在学校。工作时间忙前忙后，所有早晚自习都转学校，所有的中午他都不休息，去看望学生督促学生休息。这种以校为家的工作态度，这种身先士卒的冲锋精神，一直激励影响着我。

他的特长是“煽风点火”的鼓动性。他经常到班里面演讲，经常在大会小会上讲话。我们都愿意和期待他讲话。他的讲话给人精神，给人力量，给人希望，鼓舞士气。他总是能找到每个人每件事件的闪光点。当时我们天长中学与微水中学（井陉一中）划片招生，他总是能找到我们自己的优势和胜利的数据，让大家振奋。设光荣榜，戴红花，让每个人充满着自信，洋溢着幸福，全校散发着正能量。我们都憧憬着对学校和个人美好未来的希望。自信工作，幸福生活。

我其貌不扬，尤其作为语文教师普通话又有欠缺，自信心并不强。

他却鼓励我说我有良好的语文功底。说到功底这点倒能说过去。我从小学到大学语文还真的可以，中小学作文被当范文，还被推荐大会发言；大学第一学期是我班唯一的奖学金获得者，到后来本科进修还被授予“优秀学员”。他就是抓了我这点优势，鼓励我上进，逼迫我进取。

现在想来，他的一些安排尽管不可思议，那是激励我前进。我1985年参加工作，从高一教起，并且当班主任，跟到高三全校班级进行了整合，他让我任一个班班主任，教两个班的语文，两个班都是七十多人的大班，其中一个班还是补习班。如此，迫使我勤奋学习，向课本向老教师向学生学习，本年高考我的语文往届班成绩竟然获得了全县第一。

还有他硬让我给语文学科、甚至全校上公开课，并且推荐讲全县评优课。在他的逼迫和鼓励中，我在盲目自信中不断前进。尽管我普通话不好，但我扬长避短突出个性，发动学生，注重效率，特别注意教学设计。在1994年的全市评优课中，获市级优秀课一等奖。听完课之后，专家给予四字概括“密、实、活、新”。

后来，我也写点教学体会的文章，当时人们很少写文章，能写出文章并且在报刊发表是很荣幸之事。我记得1994年12月，在《语文周报》发表了第一篇文章，宋主任在全校师生大会上进行了宣传表扬和鼓励。

在他的鼓励下我坚持写下去，发表了80多篇文章，并且到后来还自己当主编编写教学用书，全国发行。1990年我带的毕业班，取得专科以上上线13人的好成绩，成为全校专科以上上线人数最多的班级。他又让我在全校师生大会上做经验介绍。正是这不断地鼓励让我在“盲目”

的自信和充满希望中迅速成长。他的这种赏识教育，极大影响着我的教学和管理，做教师我也用这种方法使许多学生在希望中迅速成长，做校长让一批在别人看来很普通的教师成为教育战线的佼佼者。后来我在一次接受电视台的采访中专门谈了这样一个题目——《赏识教育：好孩子是夸出来的》，引起了很大反响。我做校长之后，在全校努力践行宋主任身先士卒的精神和赏识教育的做法，在继承之中甚至还加以发展。

其实我个人当校长以来的成长，也是局领导的赏识教育的作用。

我本来不敢当，刘志华局长却说：“你不敢当正是责任心强，怕干不好的缘故，越是怕干不好越能干好。以后有什么困难就找我。”在干的过程中凡是我有进步，他总是极大鼓励我。在我校召开爱生学校、精细化管理、学校文化建设三次现场会，鼓励我、鞭策我前进，他还开玩笑说：“王利锁做法就是山沟沟的马克思主义。”在我懈怠时，后来新任的刘华杰局长鼓励我说，你出过国，留过洋，进过人民大会堂，受到上级的表扬，你更应该再接再厉，再上台阶。现在的白占文局长也时时鼓励我说，你和我年龄相仿，正是干事创业的好时候，有经历，有经验，不待扬鞭自奋蹄。县委书记刘玉渭视察学校后说，学校有特色，有成绩，桃李不言，下自成蹊，坚持走下去。

我身边经历的领导还有很多，比如在障城中学时的吴富友校长，是个孜孜不倦、不断学习的人，参加工作后，他从本科学历一直进修学习到了博士，这种终身学习精神一直激励我不断学习，后来我也在职进修了研究生。还有让井陉一中再创辉煌的王建明校长，他的工作魄力和从实际出发、出实招求实效的作风，让我知道“接地气，求实效，有质量”才是硬道理。此外，郝庆元校长待人以诚、做事以细的作风，王国文校长雷厉风行勇往直前的斗志，赵玉良主任的满腹经纶出口成章的才气，都令我羡慕不已，都在影响着我的思想和作风。

从教过程中，一批优秀的语文大家，让我佩服。我学习、模仿和探索。陈军、程翔、魏书生、钱梦龙、于漪等等，后来还有幸与他们谋面并与之交流。于漪老师的工作**、热情，钱梦龙的“自主”，魏书生的“民主”，都让我在大师的风采中，汲取博大的精华。

我也学习国内外教育名家的教育思想，但最让我沉醉的是陶行知、魏书生、朱永新、郭思乐、李镇西的思想。陶行知的生活即教育，朱永新的新教育，郭思乐的生本教育，李镇西的大爱教育深深打动着我的心灵，**起了“浪花”，激发了“火花”。尤其是魏书生的“民主”

和“科学”的两大思想，我从20世纪80年代起一直追随。他的班级日报，他的“事事有人做、人人有事做”以及他的民主管理产生的奇效，让我惊叹。他担任38个职务，长期在外讲学而学生和学校“井然有序”，这不正是管理的最高境界吗？无为而治，无为而无不为。

在此过程中学习教育专著，研探教育家的思想，以及外出参观是我眼界开阔思想提升的催化剂，2014年与石家庄外国教育集团结对紧密帮扶，是形成思想和思路的关键因素，参加集团后，有幸到国外考察，有幸参加国际会议，有幸零距离接触专家，有幸密集考察全国名校。这是一次洗礼和飞跃，是质变，是“涅槃”。我到英国考察后写了体会文章《英国教育的短观察与我国教育的浅思考》，还被《石家庄教育》全文刊登。

从家庭影响到求学经历，从教学阅历到中层管理的历练，从对身边校长的模仿到向专家专著的学习，以及对名校的参观学习，让我形成了对教育管理的初步认识。做好人，做表率，接地气，重效果，有发展，有质量是做好领导应有的基本思想。校长品格是基础，做“好人”，“身先士卒”，“向我看齐”“跟上我”；“发展”是硬道理，必须有成效，有质量，让群众满意；以人为本是保证，研究师生，携手家长，发动所有