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附录三 师生心里的桃花源（第2页）

他不是诗人，但自有诗人的才情。博览丰富了他的才智，善思造就了他的睿智。校园做纸，智慧为笔，他尽情地挥毫泼墨。

我见青山多妩媚，青山见我多笑脸。面对众人眼中的偏僻深山，他用诗人的浪漫情怀和瑰丽想象为我们描绘出“世外桃源”的美好图景，原来，“桃花源”就在我们每个人的心中，于是，我们开始学会诗意地栖居在这片热土上。

看，我们美丽的校园：造型独特的草坪，简洁质朴的石凳，富有诗意的石径，古色古香的匾额，书卷气十足的餐厅，处处彰显着他的儒雅气质；那面极具障城中学特色的“家”文化墙，小桥流水，柳绿桃红，仙鹿灵猴，青山白云，帆船点点，清流潺潺，无一不展现出他的飘逸诗情；哦，操场上那堆垃圾山，太煞风景了吧，不要急，那可是他的一个新创意，再过几天，它将成为“理想桃花源”的标志性景观，各班级将会在这里八仙过海，各显神通，把它变成一个花草如织、瓜果飘香的世界。

布置出一个如画的校园，他又引领我们走进课堂，掀起教学改革的浪潮。我校学生基础差，厌学情绪较重，他亲自走进课堂听课、调研，提出了三个目标：求趣——求实——求活。即先让学生乐学，再让学生学会，最后实现能力的提升。他还倾心传授自己的教学经验，鼓励大家放开手脚大胆创新。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，改革之花瞬间开遍课堂，教研之风日益浓厚，大家你追我赶，大刀阔斧建设理想课堂，师生尽情享受教学之乐。

俏也不争春，只把春来报。他以他的教育思想引领着一个集体，以他的身体力行带动着一个集体，以他的才情启迪着一个集体，在这里，师生的潜能得到了开发，师生的智慧得到了升华。障城中学师生正用自己的满腹才情书写着一行行绚丽的诗句：课堂内各种教学方式百花齐放，初一的八步教学法，高三的外语分层教学法，音体美的品牌节目等等；课堂外风采长廊中，学校的桃源文学社朝气蓬勃，语文组的“文苑星火”清新雅致，摄影组的“光影之家”品位不凡……这就是教育，让优雅景致濡染耳目，让浓郁书香浸润心脾。

豪情：数风流人物，看我障中

“2011年，我们学校将要实现如下目标：家的管理独树一帜，精神风貌独步天下，课堂改革独具特色，校园文化独领**！”

他不是诗人，但自有诗人的豪迈。每个人心中都有一个火种，而他就是那个点燃火种并使其熊熊燃烧的人。听他的演讲，总有一种数风流人物，尽在障城中学的豪迈；总有一种看障城中学校园，舍我其谁的自信；总有一种障城中学兴旺，人人有责的使命感。

教育的理想是办理想的教育，他是一个理想主义者，为了心中的“桃花源”，坚定地前行在理想的教育之路上。他深信家庭成员的力量，所以大胆放手，不拘一格用人才，采用“学校宏观管理——年级自主管理——班级自觉管理——师生自我管理”的四级管理模式，使校园内形成了百舸争流，千帆竞发的局面。泱泱海阔凭鱼跃，朗朗天高任鸟飞，他为师生搭建了一个个发展的平台，“大家讲坛”就是其中最具特色的一个，它比“百家讲坛”更平民化，引发了校园的表现欲，师生在这里指点江山、激扬文字、挥洒豪情。他说“大家讲坛”是大家的舞台，又是成就“大家”的舞台，相信从这里会走出一位位“大家”。

他以他的大气欣赏大家，赏识大家。他总说：“我们要以放大的眼光发现美，以欣赏的目光看待人，以积极的心态宣传事。”《障中快报》就是他每天吹响的冲锋号，及时报道校园的精彩瞬间，全面展现师生的动人风采，给大家呐喊助威。

他的赏识引爆了全体师生的豪情，整个校园**飞扬，跳跃出一首首昂扬奋进的诗篇：新楼落成剪彩仪式上，大雪飞扬，却不能淹没障城中学人的豪情，震天的口号声震撼了前来视察的领导；2009年冬，天降暴雪，交通中断，全体障城中学人不靠外援，硬是用双手开辟出五华里的山路；特色课间兔子舞、八极拳、花样跳绳、**跑步，活动丰富多彩，师生活力四射，令人眼花缭乱；2010年的招生已经实现了根本转变，从下任务招生到不发通知书学生却爆满；2010年高考成绩又上新台阶，被县委县政府授予“高考先进集体”，并奖励5万元；教学大比武、教师风采赛、演讲比赛等各类赛事中，参赛师生捷报频传……

这就是我们家的集体，如此团结一心！这就是我们狼的团队，这般豪情万丈！

世间万事，妙在无意：“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人本只为追求采菊的诗意，却于无意间窥见了南山的美景；他不是诗人，也无意作诗，却用自己的真情、才情、豪情酿造出了满园诗意，于无意间臻至教育的佳境。

与这样一位校长同心、同行、同乐，诗意地行进在桃花源中，真乃人生一大幸事。

他就是我们学校的王利锁校长。

盛世桃源情

仇仲华

你的脚下是一片多情蕴藉的沃土，你的背后是一片氤氲连绵的群山，你的头顶是一片澄明圣洁的蓝天，爱是你体内最感人的元素，温馨是你生命中最真实的底色，你就是我的盛世桃源——障城中学！

峻峭山，无边绿，飞鸟追云嬉月；书香园，自在幽，师生博学笃志。

全校大家庭，和谐友爱一家亲！这是一所充满**友爱的校园，“家”

字文化墙独一无二，“十大怪”状独领**，精神世界独具特色，本着“真爱为本、实干为先、严管为命、发展为天”的工作思路，在真情领导的真抓实干下，才情教师诲人不倦，豪情学子壮志凌云，障城中学犹如一幅次第展开的画卷：教育教学成绩喜人，多次荣获市、县先进集体，市、县文明单位，市优秀家长学校，县实绩突出单位，县教育系统先进集体等多项称号，“家的集体、狼的团队”的目标正在实现。

仁者爱人有奇才，幽谷飞香不一般。“一个好校长就是一所好学校”，敬爱的王利锁校长是一个简单的人，是一泓又清又浅的水；他又是一个复杂的人，是一汪又宽又深的海。他积极追求卓越，“大家讲坛”“风采长廊”……他的各种奇思妙想都能让每一个师生发现、展示自己的潜能；“动人心者莫乎诚，固人心者莫乎和”，他以德治校，用自己的人格魅力赢得师生的爱戴之心；他开风气之先河，用自己的智慧赋予障城中学丰富的色彩与厚重的内涵；他带领自己的团队，精诚合作运筹帷幄决胜千里之外。他如春日般和煦，夏花般绚烂，秋果般殷实，冬雪般剔透，有谁会拒绝和这样的校长在一起，体味春种，夏长，秋收，冬蕴的四季人生呢？

杏坛琢玉，一任风华，随清风明月，伴朝暮繁华。障城中学的男教师儒雅大气虚怀若谷，如泰山兀立千仞的石壁，女教师端庄雅静秀外慧中，似西湖潋滟澄澈的清波。曾几何时，你们用自己的万丈豪情告诉学子们什么是“少年心事当拿云”；曾几何时，你们用自己的润物细语鼓励学子们只有“艰难困苦玉汝于成”。曾几何时，你们用自己的睿智感悟警醒学子们人生路上“仰望星空更要脚踏实地”……是你们用爱的阳光普照、爱岗爱生；用美的雨露滋润、美德美育，我们的校园才绿草如茵，繁花似锦！我们的学生才意气风发，奋勇争先。爱心弥劲桃李娇，桃李满天下之日，定是爱满天下之时。

恰同学少年，浸润古今，读书滋味长。如果要让我来形容障城中学的学子们，我这时竟会失语凝神，思绪万千：障城中学的一千多名可爱的孩子啊，小的稚气未脱灵动率真，犹如初夏新绿荷叶上圆润滚动的露珠；大的至情至性奔放律动，仿佛早春料峭寒风中蓄势喷薄的红日。宽敞明亮的教室、书香馥郁的无人阅览区里，他们上下求索；整洁雅致的校园、平整干净的操场上，他们青春洋溢。他们深爱着障城中学这个温馨和谐的家，你看你看，他们纯真的笑脸上那双渴求知识的慧眼，你听你听，他们发自肺腑的那一声声甜美清脆的“老师好”。

一幕幕真善美缠绕的瞬间，我对他们怎一个爱字了得？

“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，陶渊明笔下的桃花源美好闲静，今朝盛世我们学习工作的障城中学桃源里人文益彰，爱心孕育朵朵幸福花，“干群同心、师生友爱、同学互助，温馨一家”。恋恋师生恋恋情体现在爱心捐助真情帮扶、下雪师生共同扫除互相搀扶；体现在教师看望生病学生，送饭送药问候；体现在学生尊敬关心老师，给一个苹果，打一壶水，送一颗红枣，致一声问候……

且放云帆济沧海，俱怀逸兴壮思飞。相亲相爱的一家人，课内生慧、课外修身，内在的充实丰盈与外在的温馨和谐相映生辉，这就是我心目中理想的学校，情有独钟的地方。我无须遥思畅想，你也会永远光彩耀人；我无须花言巧语，你定会独步天下。最后用一句歌词表达我对障城中学最深情的挚爱：“我爱你我的家，我的家我的天堂！”

校训漫谈

杜彦龙

太行山上，甘陶河边，绿荫蔽日，古木参天，难掩障城中学的熠熠光辉。她就像一颗璀璨的明珠镶嵌在太行之巅。“温馨大家庭，教育桃花源”便是对她最真实的写照。走进障城中学，缓行稍转，“和雅知行”

四个大字赫然跳入你的眼帘。这正是我校的校训，寥寥四字，凝聚了王校长独特的治学理念以及对教育愿景的向往。

“和雅知行”，其理深，其意丰，其韵美，形散而神凝！仅仅四字，便从不同层次、不同角度对现代学校教育的理论、目标、原则等做了详述，并巧妙地融合在我校“家”文化之中，既丰富了“家”文化的内涵，又为“家”文化提供了理论依据。“和则兴，雅则尊，知则明，行而用”。这既是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，又集中体现了我校校风、教风、学风，是我校校园文化的核心内容。