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第二节 校园文化建设守正创新的经验总结和实践成果（第1页）

第二节　校园文化建设守正创新的经验总结和实践成果

学校校园文化建设是一个受浓郁的时代特征熏染的过程，也是一个长期持续坚持的过程，具有延展性而不具有周期性。中职校园文化建设的普遍性基础上的特殊性、教育性和职业性有机结合的属性，影响着校园文化建设的成果显现。在遵循职业教育的规律下，考虑到不同学校受自身的办学历程、人文环境、文化积淀等因素的影响，客观全面、个性化地分析总结其校园文化守正创新所取得的普遍成果和典型检验。我们在认真研究并落实国家和自治区有关职业教育的政策前提下，立足“服务本地产业、点亮移民孩子未来”，坚持“做学合一，立己达民”

的办学理念，在校园的精神文化、物质文化、制度文化和行为文化的建设中，取得了一些成就和值得借鉴的经验，为办好人民满意的职业教育提供了保障。

一、学校校园文化建设守正创新的经验总结

（一）学校在校园文化建设中提炼出的结论：建设有中职特色的校园文化必须坚持守正创新

我们认为，现实世界中存在的任何事物都必须守正、创新，在守正中创新、在创新中守正，前面已经阐述过，守正与创新共生互补、辩证统一。“守正”是指坚守正道、把握本质、遵循规律；“创新”是指审时度势、推陈出新、开创新局。

在二者的辩证关系中，守正是基础、是根本，创新是动力、是源泉。中职校园文化建设也是如此，总是在守正创新中不断扎根实际、突出特色。扎根中职教育本质、扎根师生的成长需求、扎根地方的区情和需要，把握正确的方向，夯基固本，才能行稳致远；在此基础上，研究时代的变化、教育形势的更新、人的个性特点的千差万别、文化的五彩缤纷，只有知常明变，与时俱进，才能永葆生机。本校在对中职校园文化守正创新的探索中，也提炼了一些经验，下面供大家参考。

首先，中职校园文化建设守正创新必须树立起职业教育的文化自信，构建学校的精神体系，突显中职学校的特色文化，在理念、思维、内容、形式和育人过程中突出文化浸润的特色。举几个例子说明：①我们在“做学合一，立己达民”

的办学理念的指导下，重点建设现代设施农业、平面设计和光伏工程技术应用三个专业，沿着既定的“12335”的办学思路，建设吴忠市红寺堡区职业技术学校的精神体系，引领学校发展。②学校传承与发展以职业文化为轴心，以移民文化、道德文化、政治文化、专业文化和企业文化等要素文化为支点，构建多元文化交互的全方位的、网格化的多元文化系统。③把学校的校园文化分为物质形态和精神形态两大板块，下设管理惠润、教学丰润、德育温润、行为悟润、生态涵润、服务养润6个子板块，在思想内涵、内容和表现形式上守正创新，做到优化内容、丰富形式，突出浸润无声的表达情感文化的特色。④推行“3+X+2”日常全员文化和“3+X+N”节点全员文化，具体细节有专项解释。

其次，中职校园文化建设守正创新要坚持职业性和教育性相结合，对学生、社会青年、农村劳动力、企业职工进行“四位一体”文化育人，在升学、就业和德育等方面多管齐下，验证和彰显职业文化特色。以下举几个例子说明：①就业方面，坚持在当地政府主导、干部群众和师生的参与下，实现职业教育“当地的群众就业”和“学生毕业后就业”双管齐下。群众就业：利用学校现有资源，每年举办农村干部中职、本专科学历提升班，仅2020年村干部在籍中职班招收37人、专科班招收166人。根据本地产业发展的需要，以培训农村青年创业者、退伍军人和生产带头人为重点，以农村电商、种植养殖技术、电工、家政服务等实用技术为主，培养农村劳动力的技能技术，促进就业和创业，2023年开办了8期培训班，覆盖了红寺堡区所有的乡镇和村，而且受培训的人员90%以上培训提升后能够就业，为脱贫致富和乡村振兴战略作出贡献。学生就业：积极利用当地政府与青岛海信、福建泉州等企业合作的机会，建立“实习+就业”的模式，人均月工资收入达到4500元以上。②升学方面。学校本着“立足实情、分类施策、提升每一个学生”的思路，平时分层设班教学，扎实训练，做到针对分类考试落实“七备”

法则：备政策、备考纲、备学生、备进程、备协作、备优势、备功夫。大家形成备考的共识，采用多种方法，共同努力。目前尽管只有两届400多名毕业生，而升入应用型本科的人数远远高于宁夏平均水平，可以说“升学一人，脱贫一家”，得到了当地的认可。③育才育德齐头并进。我们没有放弃每一个中职学生，以道德浸润心灵，学校实行“十二德五不一有”的过程德育，推行建设“道德银行”，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练、跟踪进步督促、激励并推广经验的一种德育形式，把“银行余额”作为毕业操行、家校共育、奖励扶持等的依据。

几年来，培养出了全国和自治区的道德模范、红寺堡区的先进个人和见义勇为青年。

再次，中职校园文化建设的守正创新以适应性教育为出发点和落脚点，立足地区的区情和生产生活发展的需求，围绕学校工作中心和教学主体目标，在教学文化的发展与改革中守正创新，探索职业文化自信和文化潜润的实施途径。学校始终坚持以区情为入口、教学工作为中心，以学生为主体，经过几年来的实践形成了“先做后学”四段适应性学习的教学模式。例如，本校教学文化改革的适应性，即做到“五适应”：适应职业教育的新政策和新课改理念，主动推进“三教”改革；适应职业教育教学的内在规律，坚持“三动”综合能力和校企“双元”育人；适应“职教高考”和“产教融合”的政策形势，以有效地备考、备业；适应本校中职学生的现状和个性发展的特点，实施分层教学；适应移民地区对职业技能人才的需求方向，提高终身学习、终身工作、终身服务的能力。学校坚定推行教学行动改革，学生从“先做”中开启求知欲望，在“做”中感受学习乐趣、走出困惑；先做后学，体现了行动导向教学的思想，适合中职学生形象感性思维较为突出的特点；“先做后学”四段适应性学习教学模式，是紧紧围绕移民地区经济发展和学校工作中心的需求，探索、总结出来的职业文化自信和文化扎根的实施途径。

另外，中职校园文化建设的守正创新在校园文化中融合产业文化和企业文化，在学习文化中融合传统文化、区情文化，把职业文化转换为成长的训练场，师生身临其境地体验到职业文化带来的自信。形成了研、学、产、培、服、赛“六位一体”合作模式，变作品为产品，创建“绘画文创”艺术特色学校，将产业文化、企业文化提前植入学校文化的血脉中，把中职学校办成多元育人、育训结合的职业训练场，学生在其中收获了职业成果、收获了自信。在加快推进建设美育示范学校的行动中，我校专业教师把红寺堡区、移民来源地和宁夏的红色经典故事、风景、特产等，通过文创作品的设计与开发，作为文化旅游产品，计划和西夏陵、沙湖等旅游景区签订产供销协议。这也是产业文化、企业文化在校园文化建设中的融合性创新，更是文化潜润的体验。

（二）职业文化建设守正创新的经验总结经验一：职业文化自信是职业学校校园文化守正创新的前提，创建职业学校的特色文化是守正创新的结果，坚持多元文化网格化与育人系统化的统一是守正创新的必然要求，在形成过程中须发动群众参与、细节浸润是守正创新的本质属性，坚守“两大板块、六个子板块”的多元文化构建，在细节中形成守正创新的文化合力，中职校园特色文化在履行育人功能中更加突显特色。

经验二：转变中职教育的育人观念首先从校园文化建设开始，提升中职的育人质量关键是要从提升中职特色文化的品位入手。学生在持续发展提升技能的同时，更重要的是发挥好文化对理论和实践基础的净化作用。中职学校的培养方向和过程，应该是润物无声的品行习惯养成过程，应该是面向学生的现在和将来。

根据学生的个性和基础，以分类考试、本科升学为参照，在具体教学中分成若干层或类，以学不躐等、因材施教的文化氛围把基础理论的学习纳入应考“七备”法则，文化扎根于教学落到实处。

经验三：中职学校的教育不仅是学校教育，更应该是产业、就业和人文精神的教育。推行产教融合，最关键的是产业和企业文化进校园、进课堂、进师生头脑，要立足学生接受良好的教育，企业和学校共同发力，解决学校热、企业冷的问题。必须选择有爱心、有社会责任感强和文化底蕴深愿意投入教育公益事业的企业。产企文化进校园的目的就是为了学生学习，为了当地产业发展或者老百姓的生活，为了培养将来的大国工匠。学校要积极主动，舍得投入物力、财力、人力等，征得各级政府部门，及国内大型企业的大力支持，学校和企业要默契协调、发力，是产教融合能否成功的重要条件。

经验四：特色文化又是系统文化，职业教育的特色文化是包含学校、家庭、社区、企业、行业以及政府在内的一个大系统。职业教育要把目光、思维、方式方法始终定格在“教育为市场经济培养人才”这个大系统中，在此过程中体验职场新生活、推出新产品，有必要投放市场进行交流。把学校、家庭、社区、企业、行业以及政府的文化能量统一起来、综合起来进行创新应用。如创建艺术特色学校，融合了产品文化校本化、校园文化市场化的过程，突出了校园文化的市场经济文化的特色。

二、学校校园文化守正创新的范例学校工作取得的方方面面成就，都有校园文化的指引作用，有校园文化建设助推的作用。见微知著，校园文化建设与学校其余各项建设同用力、齐进步、共辉煌。

下面，笔者列举所在学校的两个典型范例，供读者商榷。

（一）范例一：对学校精神体系和发展思路的理解与运用中等职业教育是我国高中阶段教育和整个职业教育体系的重要组成部分，是成长式的大众教育、终身教育的基础，也是我国经济社会发展的重要基础。它担负着培养更多高素质的技术人才、能工巧匠的重要任务。中职学校是中等职业教育的重要载体，必须“弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神”，遵循《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》和《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》等纲领文献，建构和确立学校精神体系。

1。学校精神体系的表述

吴忠市红寺堡区职业技术学校以工匠精神和劳模精神为灵魂构建学校精神体系图。

（1）基本内容。

办学理念：做学合一，立己达民。

育人理念：包容奋进，德技双馨。

核心理念：学校是每一位师生享受奋斗和幸福的地方。

教学理念：为每一个学生提供足够营养的课程服务。

管理理念：时时处处关注细节，做好服务，让校园管理严起来、师生成长起来。

校训：尚德立本，多能立身。

校风：敬业，团结，规范，创新。

教风：厚生乐教，孜孜以求。

学风：树自信，勤训练，日知新，好习惯。