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第四节 高校思想政治教育短视频平台建设（第2页）

1。弘扬社会主流价值，保障思想政治教育的权威性

如今，我们进入了网络媒体大爆炸的时代。由于没有“把关人”，导致用户可以直接随意发布不实消息，导致不良消息的扩散，同时也为不良情绪、非理性评论、垃圾消息的滋生和扩散提供了温床。但是，在抖音短视频平台上，聚集了大批的学生，如果高校的思想政治教育工作者，对这些不正确的价值判断和不良信息置之不理，放任不管，将会对大学生正确价值观的形成造成严重的消极影响。面对这一系列的问题，学校的抖音的管理人员应该迅速行动起来，做出自己的贡献，将自己“抖”出来，充分发挥学校的抖音的舆论导向和思想导向功能，对学生的思维和行为进行正确的引导。

高校抖音短视频要坚持弘扬主旋律，传播社会正能量，坚持以社会主义核心价值观引领舆论导向。高校应建立、建好高校官方抖音号，抢先占领抖音短视频这一宣传阵地。

（1）确保学校短视频的真实性与正确性，这是建立学校短视频平台权威的前提与基础，学校短视频账号在正式上线前，必须有专门的人员对其进行严格的审查，以建立一个贴近现实、权威的学校短视频账号。

（2）大学的思想政治教育，是以自身的理论魅力来吸引、打动、引导学生的，大学的思想政治教育工作者要在抖音短视频中，努力创作出富有感染力的短视频，以优良的精神内核来吸引和感染大学生。

（3）学校的抖音平台管理员，要将爱国主义、中华民族优秀传统文化、红色文化和社会主义的先进文化发扬光大，将正能量的视频放在首页，或者将正能量的内容添加到抖音的推荐系统中。将体现中国大国风范、展示时代风采、向劳动人民表达敬意等具有丰富思想政治教育内涵的正能量短片放到显著位置，提高其曝光率，并对大学生进行潜移默化的影响。同时，高校抖音管理者可以重复利用正向优秀的电视剧、电影资源，把精彩片段剪辑浓缩成短视频，在高校抖音短视频平台再呈现，充分发挥优秀影视作品对大学生群体的文化导向和价值导向作用。

（4）学校的抖音管理员要从活生生的例子中发掘出更多的典型，充分利用典型的例子对学生鼓舞和引导，建立一系列的激励机制，让学校和老师都能参与到短视频的制作中来。例如，开展“发现榜样”主题竞赛，鼓励大学生主动寻找身边的榜样，使其在创作过程中产生积极的作用。

2。引入校园特色内容，增强思想政治教育的实用性

高校抖音平台既要对大学生进行思想上的引导，又要在现实生活中为他们提供服务。在“以生为本”的理念基础上，高校的抖音平台应针对不同年龄段的大学生，建立一个特殊的校园服务版块，并针对他们的特殊兴趣，创造出一系列具有特殊意义的、有针对性的、有特色的、有个性的内容。高校抖音短视频的内容设置要坚持学生化叙事，站在学生立场，从学生视角出发，进行短视频内容的设计，真正提升高校抖音内容的传播性，增强思想政治教育的实用性。

学生立场是指关注大学生的利益与需求，内容题材尽可能涉及大学生的日常生活学习，满足大学生的学习需求和全面发展需求，以多元化的校园信息服务打造抖音校园的特色服务板块。高校要充分建设利用好学校职能部门和学生组织的官方抖音号，通过抖音评论和私信搜集而来的问题和困难，把学生在学习生活中遇到的问题和阻碍作为开展高校学生工作的出发点和落脚点。

高校对大学生的学习和生活需要的关注是有阶段性的，在不同的时期和阶段，其关注的侧重点也会随着时间的推移而变化。学生视角将高校抖音短视频的镜头集中到了普通大学生的日常生活中，对他们的日常兴趣爱好和热门讨论话题进行了深入的了解，这样可以更好地接近大学生的实际生活，从生活中的一些小细节中挖掘出一些思想政治教育的素材，让高校抖音短视频的思想政治教育变得更加接地气、更加聚拢人气。

高校要改变其经营思路，要将高校的抖音运营人员比喻为“产品经理”，将大学生用户比喻为“用户”，将高校的抖音运营内容比喻为“产品”，并将高校的抖音号打造成一个“大V”。“产品经理”要想吸引更多的“用户”购买“产品”，就要根据“用户”的喜好，推出更多的大学生喜欢的内容、话题，从而吸引更多“用户”购买。

3。捕捉网络热点话题，提高思想政治教育的时效性

网络热点话题是指在一段时间内出现频率较高的，引发大家高度关注和激烈讨论，最终形成舆情的事件。它是社会热点事件网络化的产物，网络平台的特殊性可以吸引更多的人关注和参与，使事件传播的速度更快、范围更广。大学生网民是对社会热点话题反应最活跃、最积极、最敏感的群体，热衷于表达自身对社会热点话题看法和观点，也极易受负面热点事件的冲击和影响，在一定程度上弱化了思想政治教育效果。因此，在网络热点事件频发的抖音短视频平台，高校思想政治教育工作者要利用好网络热点话题这一重要素材和优质资源，将网络热点话题纳入高校思想政治教育之中，及时地引导大学生正确认识问题、分析问题、冷静看待问题，提升思想政治教育的及时性与时效性。

目前，网络上的热门话题主要有积极的和消极的两种。在此基础上，应针对不同的网络热点问题，提出相应的对策。在积极的网络热点问题上，大学生的思想政治教育工作人员主要采用“顺势”和“借势”的运用策略；面对网络上的消极社会问题，大学生的思想政治教育工作人员主要采用“解答”和“纠正”的应用性策略。

（二）搭好平台：增强高校抖音短视频平台影响力

1。建设符合自身特色的高校官方抖音账号

高校官方抖音号是高校传播信息的窗口，是高校应用抖音短视频平台的重要着力点，更是高校思想政治教育的重要载体。因此，对高校抖音短视频平台的建设应当紧紧围绕高校官方抖音号来建设。各个高校要加速建设符合自身特色的官方抖音账号，通过发布具有科学的世界观、人生观、价值观的社会主义正能量短视频内容，充分利用抖音平台形式多样、方式活泼的特点吸引高校大学生的关注，将学生拉入高校抖音思想政治教育的场域之中，积极引导大学生的思想观念。

（1）以可靠、真实的消息来源为基础，确保其消息的权威。高校利用抖音短视频这一新颖、有趣的传播工具，将大学生变成了高校思想政治教育的忠实受众，从而打造出一个具有极大影响力的高校官方抖音号，进而将抖音短视频平台的传播话语权掌握在高校手中。目前，高校要想提高抖音短视频平台的话语权，提高高校的声音影响力，就必须要在保证自身权威性的前提下，对抖音短视频平台的传播习惯进行更多的研究。

在纷繁复杂的网络信息中，高校官方抖音号区别于其他自媒体，在内容上，其拥有官方可靠真实的信息来源，可以确保其信息的权威性。在抖音短视频平台上，大学生更倾向于信任高校官方发布的短视频。高校应该充分发挥官方抖音号特有的权威优势，吸引大量的学生关注，在现有的影响力基础上，积极探索更多的运用策略，主动抢占抖音短视频舆论阵地，促进高校弘扬社会主义正能量，从而培养出能够担当起民族复兴重任的时代新人。

（2）改变内容的表现形式，使理论的“硬”向“软”转化。作为交流思想和展示自我的平台，抖音短视频的传播环境具有开放自由的言论和幽默风趣的风格。

高校官方抖音平台的建设，将围绕着改变宣传手段，在“硬”的基础上，实现“软”的转化，更多地关注着大学和学生们的平等沟通，以“生”为中心，通过“接地气”的语言，来实现和大学生们的亲密关系，从而引起他们的共鸣。

2。探索“抖课堂”与传统课堂的双轨运行

要让高校抖音平台更好地为大学生的思想政治教育服务，必须强化“抖课堂”的建设，将抖音与学校的各个环节有机地融合在一起，将抖音与课堂有机地融合在一起，探索学校的线上和线下的“双轨制”模式。

（1）设立“抖课堂”宣传板块，搭建网上的思想政治教育宣传平台。“抖课堂”指的是利用高校的抖音短视频平台，建立一个线上的学习课堂，高校的抖音号可以设置一个专门的板块，用来展示思想政治教育的内容。这个板块的构建，主要有两个方面：一个是课程文本，一个是社会主义核心价值观。

第一，这门课的内容，是按照课本上的进度来的，学校的官方账号会在短时间内将这门课的内容上传到学校的抖音上，并且会定期更新。视频一般都是来自于优秀的名师大家。与一般高校教师相比，这些名师大家对知识点的把握会更加深刻，对晦涩难懂的理论也会有更加生动形象的案例说明。这样更有利于大学生对课堂知识的吸收和再理解，从而可以对高校思想政治教育第一课堂进行有效补充。

第二，以社会主义核心价值体系为基础，设立一个特殊的教育板块，制作一系列与学校和学生有关的、有教育意义的短视频，为学校提供一个宣传的平台，并且将有关的话题放入其中，让学生们积极地进行讨论，并在适当的时候与学生们进行互动，从而对学生的价值观进行培养。

（2）把“抖课堂”和传统课堂的优点结合起来，创设“金课”。要实现“抖课堂”与传统课堂的交叉融合，需要综合二者的优势，合理配置课程，寻找二者之间的有效结合点，从而推动两者之间的复合型教学。通过情境导入、新课讲授、总结归纳、课后反馈，探索“抖课堂”与传统课堂真正融合的方法。

第一，情景引入。这是课堂教学中最重要的一环。营造一个好的情景，可以大大提高学生的求知欲，提高他们的学习热情，使他们能够积极地投入到教学中去。在情景引入环节，主要以高校抖音短视频平台为主要内容，也就是在课程刚开始的时候，播放与课程内容有关的、网络点赞量较高的高校抖音短视频，通过“短视频＋配乐”的完美搭配，可以瞬间创造出一个教学情境，可以迅速地影响学生的情绪，将大学生带入到一个教学情境之中。“抖课堂”开启教学第一步，简短且有效的短视频情境导入，不仅有效把握了课堂时间和课堂节奏，而且调动了大学生思维的主动性，激发了大学生强烈的求知欲。

第二，新课程的教学。这是学生们最关心的问题。这个阶段，应该利用传统的教材，并在一定的情境中，让学生们能够更好地了解到自己想要的东西。由于抖音短视频的自媒体传播碎片化的特征，建议除案例分析需要，在讲授新课环节慎用抖音短视频工具，以免冲散大学生学习专注力，从而扰乱大学生脑海中知识体系的完整构建。

第三，总结和归纳。这一阶段，老师会带着同学们回顾一堂课所学到的东西，并将这些零碎的东西进行系统的梳理。因为这两个课堂在总结归纳环节中都有着各自的优点，不仅可以通过在传统的思想政治课程中，对板书进行梳理，引导学生们对知识点进行回顾和记忆，也可以用抖音短视频来快速地再现知识点，让学生们能够更好地记住这些知识点。所以，这一环节可以由思想政治课老师的课程安排来决定。

第四，课后反馈环节。它是达到教学目标的根本保证。高校的“抖音类”短视频平台是课后反馈的主要渠道。在高校抖音平台上，教师和学生之间建立起了一个可以进行平等交流的场所。学生可以利用私信这一功能，将自己的诉求和想法表达出来，同时，高校也可以利用私信对其进行及时的回复和解答。思想政治课教师多了一个了解学生内心真实世界的新窗口，也多了一个掌握学生思想行为的有效途径。师生可以借助高校抖音平台有效交流，进而助力大学生扫清思想困惑，疏导不良情绪。

除此之外，在大学思想政治教育的课后实践过程中，要充分利用好学校的抖音短视频这一载体的作用，并鼓励大学生参与到相关的抖音短视频的创作中来。另一方面，老师们也可以利用抖音短视频平台的点赞和评论功能，对大学生的实践效果进行评价，从而及时地反馈出教学成果，并适时地对教学做出调整。在高校抖音短视频平台中，师生思想交流的有效反馈得以实现，这对双方的良性发展起到了推动作用，也让大学生们在课后实践环节更积极地参与进来，从而实现了由知到行的跨越。与此同时，大学生创造出的大量的思想政治教育实践成果，也为高校思想政治教育工作者提供了充足的教育素材，从而获得了思想政治教育主客体双赢的教学效果。