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第三节 物联网背景下高校思想政治教育工作的创新发展（第2页）

物联网采用了全方位、多层次的信息传播方式，也为受教育者提供了更便利和更广泛的社会平台。在这个过程中，大学生可以根据自己的兴趣和能力，在虚拟世界中充当不同的主体，并发表自己的意见。在“人人有发言权”的物联网背景下，“公平”已经成为一种主流的价值观念和现实要求，而“不对称”则使得老师的权力被弱化。

三、物联网背景下高校思想政治教育工作的提升路径

物联网时代是一个发展趋势，一个信息技术的潮流正在兴起，在物联网的背景下，我们要面临各种各样的挑战，只有积极地去适应和应对，去正面地应对，这才是我们应该做的事情。运用物联网技术，将挑战转化为机会，转变教育模式、手段和内容，构建新型的高校思想政治教育，从而使其达到内涵式发展的目的。

（一）利用物联网数据分析，坚定政治立场

物联网利用信息传感设备，将互联网与设备连接起来，利用采集学生的手势、心跳和言语等信息，来捕获学生在阅读过程中的情感变化和微小动作，并对学生与设备的交流情况进行记录，从而对学生的学习情境、心理状态进行全面的认识，最终构建出学生的个人档案。利用大量的数据收集与分析，对学生的学习风格以及他们喜欢的内容进行全面的了解，可以对他们喜欢的内容进行精准的定位，利用丰富多彩的教学内容、多样的教学方法，让学生们更加坚定自己的政治立场。

物联网还能够利用高精度的界面，对学生的表情、肢体进行准确的识别，并进行情绪计算，从而构建出相应的数据库。在学习过程中，对与政治有关的浏览信息进行记录，并对这些信息进行收集、分析，从而能够对这些信息进行有效的掌握，并对这些信息展开相应的推送和解答。特别是有关错误价值观的内容，要有目标地进行有针对性的教育。

利用物联网的监控手段，可以将学生上网的位置、上网的时间长短以及浏览的内容进行记录，进而对学生的思想趋势和行为动力学进行分析，并对学生行为发生和思想萌芽的原因、性质和发展趋势进行预测，这样才能让教育者能够对其进行及时的把握，并能有针对性地制定出相应的对策，将思想问题消灭在萌芽阶段。

将物联网与云计算有机地融合起来，用大数据的方式，来对学生们所关注的内容进行采集和分析，从而对他们的思想动态进行预测，并提供针对性的答疑解惑以及推送内容。这样，就可以在无形之中，增强他们的道德理念和理想信念，让他们能够有针对性地坚定他们的政治立场。

（二）利用物联网智能感知，端正学生态度

利用智能芯片和感应器，可以实现对环境的智能感知，比如：对所处环境的位置、温度、湿度和噪声进行检测。与此同时，还可以利用RFID技术，对在相应环境下，学生的情绪变化和注意力等进行实时记录，从而对最优的数据进行分析，对教室内的光线、温度等进行自动调整，对教学环境进行优化。在课堂上安装智能屏幕和媒体系统，为利用现代化的信息技术创造便利条件，构建出一个高效、智慧的课堂。

物联网利用对学生个人数据的分析，可以实现对教科书内容的个性化定制。同时，学生可以进行移动学习，对传统的在课堂中浏览网页、记笔记的方式进行了改变。在感兴趣的内容上，对学生们的记忆进行深化，对不感兴趣的内容进行附加的录像内容解释，以此来调动学生们的学习热情，让他们的学习更加专注，更加积极地参与其中。把问题都写下来，突出了学生的主体性。

物联网利用GPS和RFID技术，对学生的位置进行跟踪和定位，并对其进行监控。在学生们走进课堂的时候，系统会自动地感知到他们的身份，并对他们的出勤情况进行记录。与此同时，在授课的过程中，要对班级的情况进行实时的监控，对同学们的课堂状态进行监督，对班级的信息进行全方位的了解，从而强化对班级的管理。

利用物联网的智慧感知来营造一个良好的学习环境，并为其制订个性化的学习内容，对学生的到场情况和上课状况进行实时监控，对学风和班级进行整顿，从而全面提升大学思想政治课的实效。通过活泼的方式来让学生的态度变得更加端正，让他们由内而外地、真正地对思想政治课程感兴趣。

（三）利用物联网信息共享，提升教师素质

通过物联网，能够实现教师团队的智能构建，对教师资源进行最优的分配，从而促进教师的高层次、高质量的发展。通过物联网，可以对每一位老师的教学数据以及与学生的交流情况进行采集，并将其分类，可以让老师对自己的教学情况有一个完整的认识，弥补自己的不足，达到对老师进行精细管理的目的。通过学员们的反馈，了解他们的疑惑和困难，并进行针对性的解释。

在教学的同时，利用手势、音频等新的技术方法进行教学，对学生表情、情感等进行信息处理，得到学生的上课专注情况和各章节的集中程度，在与学生的交流反馈中，对学生的思想动态进行了解。根据每一个细节，对每一个细节进行评估，并适时地对课堂教学方案和活动进行修正。只有如此，才能与学生产生真实的互动，更好地体现出课堂的教学成效。

老师应以一种正面的心态对待新事物和新观念，以一种与同学们平起平坐的心态与同学们进行交流，实现“人性化”的教学，以指导的形式和同学们进行心灵上的交流，赢得同学们的信赖。同时，在网络时代，老师们也能以网民的身份和同学们进行互动，充分发挥新媒体的作用。

同时，物联网还能采集学生对老师的反馈信息，达到双向监控的目的。利用对课堂实时效果的监控分析，以及课后学生的评价，来对教师的教学效果进行测试，这样可以让教师根据反馈来调整自己的方法，变得更有目的性和针对性。通过对教师资料的比较和分析，得到基本的资料，以便为老师的资源整合和职位的合理分配，提供技术支撑。

在新的教育环境中，要充分利用新媒介，完善教育方法，增强学生的信息素质，从而充分利用网络的优越性。老师应及时掌握当前的社会热点和同学们的学习情况，并能更好地获取更多的知识。在此过程中，还要对自己信息获取、选择、识别和处理的能力进行提升，防止和消除信息异化，帮助学生形成正确的信息概念。

虽然物联网的迅速发展对大学的思想政治课程产生了一些影响，但是它的交互性、普及性、覆盖面广等特点也为大学的思想政治课程提供了更多的可能和创造机会。在新形势下，大学应发挥其独特的技术特点，不断改进教育的内容与方法，将危机转化为机遇，采取“软硬兼施”的措施，调动大学生的学习热情。与此同时，利用物联网的信息共享，对教师资源进行优化，提升教师的信息素质，构建出教育者和受教育者的数据库，从而真正构建起一套科学、高效的高校思想政治教育体系。