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第七章多陪陪孩子与孩子共同走过挫折的伤痛（第1页）

第七章多陪陪孩子，与孩子共同走过挫折的伤痛

在成长过程中，每个人都必须经历伤痛才能更好地体会人生。虽然在这些时刻，孩子会沮丧、无助甚至绝望，但这是成长的一部分，他不能拒绝也不能绕道而行。作为父母，你所能做的就是和孩子一起感受伤痛，并帮助他找到应对的方法，让孩子学会承受痛苦，发展他克服困难的潜力，变得更加坚强。

挫折让孩子学会坚强

人生在世，谁都会遇到挫折。挫折是人生的催熟剂，经历挫折、忍受挫折是人生修养的一门必修课程。一个人经历了挫折，方能锻炼出坚强的意志，培养在逆境中经受挫折失败后再接再厉的精神。

古往今来，凡取得成就的成功者往往都是那些经历过巨大挫折和失败的人，而非一帆风顺的人。要想让孩子成才，就要让他们学会面对挫折，经历磨难，在挫折中磨炼自己，培养克服困难、战胜挫折的坚强意志。这需要对孩子进行适当的挫折教育。

有一年，日本松下公司为了扩大经营规模，打算招聘一批销售人员。为了挑选优秀的人才，考试将分为两个部分——笔试与面试。来面试报考的人有几百名，但录取的名额却只有10人，经过一个星期的繁忙招考，最后通过电子计算机计分，选出了10名佼佼者。

在面试时，有一位名叫神田三郎应征者给松下幸之助留下了很深刻的印象，但当松下幸之助将录取者一个个过目时，他却发现，成绩特别出色的神田三郎没有在10人之列。他感到很奇怪，当即叫人复查考试分数统计情况。经过复查，发现神田三郎综合成绩名列第二名，只因电子计算机出了故障，把分数和名次排错了，导致神田三郎落选。松下幸之助立即吩咐纠正错误，给神田三郎发录用通知书。

第二天，给神田发通知书的助手向松下报告了一个惊人的消息：神田三郎因没有被录用而跳楼自杀了，录用通知书到时，人已死。

闻言，松下幸之助沉默了好长时间。助手在一旁自言自语说：“真是可惜了，这么一位年轻有为的青年，我们没有录取他。”

松下幸之助却不以为然地摇摇头说：“幸亏我们公司没有录用他。意志如此不坚强的人是干不成大事的。”

挫折可以把人吓倒，使人唉声叹气，退缩不前；也可使人精神振奋，经受磨练，增长才干，增强意志。就看你如何对待它。只有能面对困难和挫折而毫无惧色的人，才能到达成功的顶峰。正如法国大作家巴尔扎克所说：“挫折是能人的无价之宝，弱者的无底之渊。”强者在挫折面前会愈挫愈勇，而弱者面对挫折会颓然不前。

人生在世，谁都会遇到挫折和失败。对孩子来说，由于他们的生理、心理都未发育成熟，所以更容易受到各种挫折的打击。即使在成人看来很微小的一次失败，对于孩子来讲，可能是一次不小的打击，会使他们不知所措、失望退缩，丧失热情和信心，甚至出现逃学、离家出走、自杀或精神疾患。

几乎每一个孩子在生活中都会产生挫折感，只是程度不同、结果不同罢了。其中，比较常见的挫折，如学业失败、师生关系紧张、同伴关系恶化、班级地位偏低、个人形象受损等等。

某中学初三的高铭，过去曾是个开朗热情、学习优秀的“三好学生”，上小学的时候，在班上的成绩一直名列前五名，班上和学校的活动更是少不了他，他表演的节目在学校里都是“压轴戏”。可是，就在两年前的一个小小挫折面前，他变得消沉了。

那是他上初一的上半年，全区中学举办了一次知识竞赛，高铭作为全校的三名选手之一，参加了最后的决赛。但在最后一轮决赛时，他答错了一道题。他答完之后，看到了台下同学们失望的目光，正是这些目光把他拖入了挫折的泥潭。后来，同学们都忘记了这场比赛，他还是陷在其中无法走出来，每当大家无意间提到那场比赛，他都会陷入深深的自责之中。渐渐地他远离了同学们，把自己封闭起来。当他的父母发现他精神恍惚，带着他去看心理医生时，被告之他患有轻度抑郁症。

现在的孩子大多是独生子女，被家庭呵护惯了，在挫折面前往往缺乏足够的抵御能力。从孩子发展的需要看，生活中，挫折无处不在，可以说挫折伴随着孩子成长的每一步。有意识地让孩子受点“苦和累”“受点挫折”，尝试一点生活的磨难，使孩子明白人人可能遇到困难和挫折，有利于培养孩子敢于面对困难，正视挫折并提高克服困难的能力。

所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。既然遭遇挫折是人生必经的坎儿，那么我们就必须教孩子学会接受挫折。与其一辈子替孩子遮风挡雨，不如让孩子自己去面对人生中的风雨。著名的心理学家马斯洛说：“挫折对于孩子来说未必是件坏事，关键在于他对待挫折的态度。”因此，明智的父母应该从小就对孩子进行挫折教育，

给孩子创设受挫机会

许多人认为，对孩子进行挫折教育，事实就是给孩子吃点苦头，其实不然。真正的挫折教育，是在正确的教育思想指导下，根据孩子身心发展和教育的需要，创造或利用某种情境，提出某种难题，让孩子通过动脑动手，来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎困难而上的坚强意志。

每一个孩子都具备独立抗击生活暴风雨的能力，关键在于父母是否给他创造了合适的机会。德国著名教育专家舒马赫曾说：“给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。”为了增强孩子的耐挫力，父母们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情意，挫折教育对增强孩子心理承受能力大有好处。

小亮是个十分讨人喜欢的孩子，对人有礼貌，学习成绩也很好，而且他的绘画作品多次作为对外交流的儿童画出国展览，因此，小亮经常受到老师、父母和邻居的夸奖。

但是，小亮的父母意识到，在这种环境下，孩子容易形成自傲心理。为了让孩子能够健康地成长，小亮的父母经常设置一些障碍，增加孩子受挫的机会。

一天，妈妈特意带小亮去同事家里玩。因为妈妈知道，这位同事的儿子斌斌比小亮更优秀，她希望小亮知道人外有人，不要太骄傲。

两个孩子见面后，玩得很投缘。但不一会儿，小亮就有些不高兴了。原来，小亮和斌斌玩智力游戏的时候，总是输。尽管斌斌热情邀请小亮再玩，但是，小亮却坚决要求妈妈带他回家了。

在回家的路上，妈妈对小亮说：“亮亮，妈妈知道你不高兴，是不是因为玩游戏总是输？”

亮亮瞥了妈妈一眼，没吭声。

“你知道吗？斌斌也是一个聪明的孩子，他比你小一岁，但是，已经跳级了。”妈妈说。

小亮觉得有点好奇：“是吗？挺厉害的。”

“是呀，斌斌是个优秀的孩子，但他从来不炫耀这些，总是努力地学习。”妈妈微笑着对小亮说，“你也是个优秀的孩子，但学无止境，不要骄傲哦！”

小亮领会地点了点头。

为了使孩子能够健康成长，能有良好的个性，小亮的妈妈可谓是用心良苦。这种巧设障碍的方法对孩子是非常有好处的。

失败的经验对孩子也是重要的，许多家长都希望自己的孩子成功，不愿看到孩子失败。因此，他们总是护着孩子，让孩子永远生活在顺境中，结果养成了孩子只能成功不能失败的心理，缺乏克服困难的信心和能力。可是现实生活中每个人都会遇到各种各样的困难和挫折，这样就产生了矛盾。最好的解决办法是：让孩子承受一定的挫折，并在挫折中看到自己的不足，做出新的努力，锻炼意志，增强毅力。

家长有意识地给孩子创造受挫的机会，是好事不是坏事；是有远见地爱孩子，也是真正地爱孩子。

给孩子独立面对困难的机会

生活中，家长不要对孩子过分呵护，要给孩子独立面对困难的机会，鼓励孩子自己去面对困难，使他们感到自己的能力、有办法应付遇到的问题和困难，从而克服对家长的依赖心理，锻炼独立性和自信心。比如孩子不小心摔倒了，如果情况并不严重，家长就应鼓励孩子自己站起来。等孩子站起来后，再通过及时的夸奖来强化这种行为。这样，当孩子下次再摔倒时，就会勇敢地自己站起来了。

美国总统约翰·肯尼迪的爸爸从小就注意对儿子独立性格和精神品质的培养。

有一次，他赶着马车带儿子出去游玩。经过一个拐弯处，因为马车速度非常快，马车猛地把小肯尼迪甩了出去。当马车停住时，小肯尼迪以为他爸爸会下来扶他一把，但他爸爸却坐在车上悠闲地掏出烟吸起来。

小肯尼迪叫道：“爸爸，快来扶我。”