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第四章数学其实可以这样学（第3页）

=100

另一道题是：

4+20÷4+20

=24÷24

=1

还有一道题是：

2020÷20=11

看完这些题，豆妈看了眼豆豆，问道：“豆豆，加减乘除在一起，应该先算什么？”

豆豆想了想说：“应该先算乘除再算加减。”

“那你这些题是怎么一回事？”豆妈指着考卷上的错题问道。

豆豆顺着妈妈所指一看，才发现自己在算题时为了节省时间，光顾着找整数，而把先算谁的事给忘了个一干二净。

看豆豆半天不语，豆妈知道他已经明白问题出在哪里了，于是道：“好了，现在你把那几道做错的题重新做一遍。”

“好。”豆豆爽快地答应道。

过了一会儿，豆豆拿着改完的错题说：“妈妈，我都改完了，你看看对吗？”

豆妈看了一下，这次豆豆把上面的题都做对了，于是开口道：“知道以后遇到这类题时该怎么做了吗？”

“知道了。”豆豆低声道。

“以后做题别太心急了，一定要看清题再计算。记住了吗？”

“嗯，记住了。”豆豆保证道。

看着豆豆一脸的严肃，豆妈知道这次的成绩也给豆豆敲了警钟，相信有了这个70分，以后做题时，豆豆粗心的毛病就会收敛和改善许多。

在做加减乘除混合题时，算题的顺序是很多孩子，最易出错的地方，尤其是在考试过程中，这种地方孩子最易失分。即便是数学成绩优秀的学生，也难免会犯这种错误。

1痹谄绞钡难习中，为了节省时间，更为快捷地得出答案，很多家长在辅导孩子做题时，会时不时地教一些简便的方法，比如连加时先算整数，再加其他。结果以后在遇到混合算式时，孩子也会不由自主地想到先算整再算其他，却忽略了加减乘除混算是讲究先后顺序的。

2痹斐晒适轮形侍獾脑因，除了粗心外，也与孩子的求快心理有关。因为考试时间一般都很紧张，所以一看见此类的题目孩子的第一反应就是先算整数以方便计算。所以，在辅导孩子学习加减乘除混算时，应该专门找出此类的题目，讲清楚按顺序和按步骤之间的差别，再让孩子多做一些此类习题的练习，这样不仅可以提高准确率，还会提高解题速度。

审好题才能做对题

“妈妈，我这道题明明是对的，老师为什么要给我判错？”豆豆拿着练习册一脸的气愤。

“是吗，哪一道，我看看。”豆妈边接过豆豆的练习册边说。

“这一道，你看，是不是对的，老师却给我打了叉。”豆豆越说越愤愤不平。

“嗯，这一道可能是老师判错了，好了，别再生气了，你自己知道对就好了。”豆妈看完题后安慰道。

坐在旁边的豆爸听后说道：“是吗，让我看看是哪道题。”

听豆爸这么一说，豆豆赶忙拿过豆妈手里的练习册递了过去，满脸正义地等待豆爸和自己成为一组。

没想到豆爸却说：“噢，这道题老师判的没错，是豆豆做错了。”

“怎么可能？”豆豆和豆妈异口同声地问道。

“你们看，这道题是说，从A到B总共200千米，小明4小时刚好走了120千米。余下的走了2小时，问小明平均每小时走了多少千米？你们有没有发现，120千米后面是句号。也就是说，这道题所问的是小明后面2小时平均走的路程，而不是6小时平均走的路程。”豆爸解释说。

听豆爸这么一说，豆妈算是转过弯来了，可是豆豆仍有些不甘心地道：“只是一个标点符号。”

“豆豆，你可别小看了这个标点符号，一个标点符号不注意，整个题的意思就理解错了，那么列出来的算式和得出来的答案都是不正确的。就像你这道题。”豆爸耐心地劝导道。

听爸爸这么一说，豆豆也觉得很有道理，轻轻地点了点头。

要做好一道应用题，首先要做的就是审题，只有审好了题，才能降低出错率，而且还可以为孩子节省不少的检查时间。

1弊⒁獗甑恪：芏嗍焙蛞桓霰甑悴煌，题目的解答就会发生很大的变化。

2狈号要看清。数学计算中，一个符号不看清，算出来的答案就会相差甚远，比如：48÷6-2与48÷6+2，尽管两道算式只有一个运算符号的差别，但是得出来的却是两个完全不同的答案。所以在审题时一定要看清符号，确定好运算顺序再解答。

3钡ノ灰统一。在计算题目时，若有单位，首先应该看看单位是否统一。如：苹果重3kg，梨重500g，问苹果和梨一共重多少克？如果不把单位换算统一，那么这道题所算出来的是错误的答案：503g。总之，审是做的前提，将题目审清楚了，才能做对题。